Так-то оно верно, но тогда лучше и выделить отдельно предмет философии в школе, так же и психологии и многих других, необходимых современному человеку, предметов. А разбивая на темы так, как это в "окружающем мире" - и есть "создавать флюс в голове". Метапредметность - замечательная вещь, она даёт целостное восприятие действительности, но зачем создавать предмет-винегрет? Моё мнение - ребёнок метапредметность должен изучать в проектных работах, именно так, на практике, он усвоит метапредметные связи наиболее эффективным способом. Деятельностный подход - самый передовой на сегодняшний день.
Я веду робототехнику, на моих занятиях дети видят связь физики, математики и информатики - разве это не замечательно?! Есть и другие подобные направления - ситифермерство (близко к робототехнике, но с уклоном в биологию).