Чернышенко заявил о подготовке высококлассных IT-инженеров в Иннополисе

А не боится Дмитрий Чернышенко, что «высококлассные IT-инженеры» отучатся и уедут? Или к этому времени границы закроют?

А где они высококлассные IT-инженеров для реального сектора экономики?
Что они уже успели сделать, чтобы показать свою высококлассность и необходимость в реальном секторе экономики?

Подготовка квалифицированных ит специалистов для западной промышленности?
Одной подготовки недостаточно. Нужно их обеспечить оплачиваемо интересной работой над долговременными проектали ...
Всё это требует денег...
Денег в коммерции нет.... Там затраты только на обслуживание..
Длительный ит проекты требуют финансирования. . Это только государство.
А там очень многотпрепотов. . Основная это коррупционные риски.. Если вспомнить как бездарно некоторые федеральные структуры потратили немалые деньги... А результат от этого в лучшем случае груда оборудования в регионах ... Ко орон уже устарело.

уважаемый БО, есть ли возможность рассказать на страницах БО об Алабуга-Политех. Насколько там всё так красиво, как на картинках сетей. Если даже на 50%, то это уже прорыв в образовании

1. Обязан ли каждый школьник начертить БОЛТ В ТРЕХ ПРОЕКЦИЯХ?

В соцсети о проблемах подготовки кадров, которые «РЕШАЮТ ВСЁ»:
- «Даже ТАБЛИЦУ УМНОЖЕНИЯ НЕ ЗНАЮТ!»: как депутаты Госсовета РТ оценили тупик синих воротничков» (14.2.23);
- «Чернышенко заявил о подготовке высококлассных IT-инженеров в Иннополисе» (15.2.23) - О ПЛАНАХ подготовить 14 тыс. специалистов к 2030 году.
- «ЧЕРЧЕНИЕ хотят вернуть в школьную программу» (9.2.23);
Без этого БОЛТА будет ли цифровое будущее с роботизацией?

2. Предложить ли УЧЕБНИК ДЛЯ ШКОЛЫ – «АРХИТЕКТУРА И ДИЗАЙН»?

Купит ли эту вероятность - новинку бывший школьник, если в школе не было такого предмета, если он живет и работает в архитектуре, окружен каким-то дизайном, если архитектура его собственность?
Нужна ли детям архитектура, когда говорят о перегрузке школьников, о слабом здоровье их? Но, родители с детьми отправляются в турпоходы увидеть неизвестную, чужую архитектуру? Как ОЦЕНИВАЮТ видимое?
Пичкать ли школьника историями разрушений и катастроф – от революций и военных столкновений? Или дать ему и какие-то ОСНОВЫ СОЗИДАНИЯ - главное о строительстве и архитектуре с учетом сбережения природы и культуры, в том числе архитектуры и других ценностей?
Нужна ли загрузка дисциплинами:
- Мой родной край (МРК) вместо – «Моя Россия» - без национализма?
- Начальная военная подготовка (НВП) или допризывная подготовка – КРЕПОСТЬ обороны Дома и Отечества (сохранение годового призыва)?
- Готовность к Труду и Обороне (ГТО) – КРЕПОСТЬ Дома и Отечества?
- Здоровый Образ Жизни (ЗОЖ) - КРЕПКОЕ здоровье?
- Курс семьеведение (КСВ) – КРЕПОСТЬ любви и семьи?
- Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ) – понимание веры и этики?
- Экология и сохранение ценностей (ОСЦ)?
- Системы и менеджмент (СИМ) – «Сим-сим откройся!»?
Еще чем же напичкать детишек?
«Надо снабжать детей таким имуществом и давать им на дорогу то, что может выплыть вместе с ним даже после кораблекрушения. Ибо истинная помощь в жизни – то, чему не могут повредить ни невзгоды судьбы, ни государственные перевороты, ни опустошения войны. Ученый – единственный из всех не бывает ни иностранцем в чужой земле, ни при потере родных и близких, лишенным друзей, но во всяком городе он гражданин и может безбоязненно ПРЕЗИРАТЬ УДАРЫ СУДЬБЫ». Это сказал Марк Витрувий, который участвовал как фортификатор в походах Юлия Цезаря и по заказу императора Августа написал «Десять книг об архитектуре». Это, можно сказать, первейшие строительные нормы и правила – СНиП, в которых сказано, как сделать портландцемент или выбрать место для поселения или дома?

З. С ДЕТСТВА В АРХИТЕКТУРЕ

В детстве каждый рисует домики, пытается что-то построить из песка и кубиков. Мальчики из снега СООРУЖАЮТ КРЕПОСТИ, у девочек КВАРТИРНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ. Они видят, как кран поднимает панель, как монтажник монтирует её, как производится ремонт в квартире или в школе…, все вроде понятно, надо ли ещё какие-то уроки?
При социализме школьнику, да и взрослому толковали о бесплатности жилья и благоустройства при нём, о самой низкой в мире платы за коммунальные услуги. Но, факт, аксиома, НЕТ НИЧЕГО БЕСПЛАТНОГО В МИРЕ, за всё надо платить, и за образование, и за здравоохранение… Водителю панелевоза, крановщику, монтажнику, прорабу, архитектору…, учителю, врачу, чиновнику… В социализме всем меньше платили - из зарплаты вычитали всё «бесплатное».
С разрешением частной собственности, с приватизацией квартир, надо ли платить за имение недвижимости, за уровень благоустройства, за коммунальные услуги?
Каждому владельцу придется иметь ПАСПОРТ НЕДВИЖИМОСТИ - квартиры или дома, земельной «собственности» и платить налог от величины и ценности недвижимости; заказывать проект и что-то строить, ремонтировать; быть в аварийных ситуациях… Или не иметь этой собственности, как в СССР, платить за аренду чужой или государственной собственности?
В условиях рынка и приватизации архитектуру можно продать, хвалебно рекламируя или купить её, доверяя или не доверяя рекламе. И при этом нужно ли знать ценность товара, которая рекламируется просто, – якобы, она лучшая - «элитная»?
СЕГОДНЯ РОДИТЕЛИ И ДЕТИ В РЫНКЕ, В СФЕРЕ КУПЛИ И ПРОДАЖИ недвижимости, возможности строительства дома, торгового заведения, предприятия, офиса..., проявления предпринимательства. А для этих возможностей НАДО ЛИ УМЕНИЕ: ИЗМЕРИТЬ КВАРТИРУ; ИЗОБРАЗИТЬ ПЛАН, разрез, фасад дома или какую-то СХЕМУ; использования раствора, полимера…? Все эти умения является ли МАТЕМАТИКОЙ, ФИЗИКОЙ, ХИМИЕЙ, ЧЕРЧЕНИЕМ, РИСОВАНИЕМ…?

З. С ДЕТСТВА В АРХИТЕКТУРЕ

В детстве каждый рисует домики, пытается что-то построить из песка и кубиков. Мальчики из снега СООРУЖАЮТ КРЕПОСТИ, у девочек КВАРТИРНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ. Они видят, как кран поднимает панель, как монтажник монтирует её, как производится ремонт в квартире или в школе…, все вроде понятно, надо ли ещё какие-то уроки?
При социализме школьнику, да и взрослому толковали о бесплатности жилья и благоустройства при нём, о самой низкой в мире платы за коммунальные услуги. Но, факт, аксиома, НЕТ НИЧЕГО БЕСПЛАТНОГО В МИРЕ, за всё надо платить, и за образование, и за здравоохранение… Водителю панелевоза, крановщику, монтажнику, прорабу, архитектору…, учителю, врачу, чиновнику… В социализме всем меньше платили - из зарплаты вычитали всё «бесплатное».
С разрешением частной собственности, с приватизацией квартир, надо ли платить за имение недвижимости, за уровень благоустройства, за коммунальные услуги?
Каждому владельцу придется иметь ПАСПОРТ НЕДВИЖИМОСТИ - квартиры или дома, земельной «собственности» и платить налог от величины и ценности недвижимости; заказывать проект и что-то строить, ремонтировать; быть в аварийных ситуациях… Или не иметь этой собственности, как в СССР, платить за аренду чужой или государственной собственности?
В условиях рынка и приватизации архитектуру можно продать, хвалебно рекламируя или купить её, доверяя или не доверяя рекламе. И при этом нужно ли знать ценность товара, которая рекламируется просто, – якобы, она лучшая - «элитная»?
СЕГОДНЯ РОДИТЕЛИ И ДЕТИ В РЫНКЕ, В СФЕРЕ КУПЛИ И ПРОДАЖИ недвижимости, возможности строительства дома, торгового заведения, предприятия, офиса..., проявления предпринимательства. А для этих возможностей НАДО ЛИ УМЕНИЕ: ИЗМЕРИТЬ КВАРТИРУ; ИЗОБРАЗИТЬ ПЛАН, разрез, фасад дома или какую-то СХЕМУ; использования раствора, полимера…? Все эти умения является ли МАТЕМАТИКОЙ, ФИЗИКОЙ, ХИМИЕЙ, ЧЕРЧЕНИЕМ, РИСОВАНИЕМ…?

4. ОТ АРХИТЕКТУРЫ ВЫ НИ КУДА НИ ДЕНЕТЕСЬ.

Часто говорят, литература и поэзия, театр и кино, живопись и архитектура – это искусство. «Искусство принадлежит народу», якобы, так говорил Ленин (по воспоминаниям Клары Цеткин). Конечно, сфера строительства, иначе архитектура самое народное искусство, если мы в нем.
Каково же это искусство, в котором живет и трудится народ и насколько оно принадлежит мне и тебе, как собственность? Можно не читать роман, картину спрятать, а куда девать строения, в которых живут, работают, учатся, болеют…?
Википедия конкретизирует понятие «архитектура». Обладать ли этим искусством?
Ленин, ни Сталин не могли заикаться об архитектуре. Нет на знамени архитекторов путеводных цитат от первых вождей - строителей коммунизма со словом «архитектура». Когда люди обитают в бараках и подвалах, в тесноте общежитий и коммуналок, весь народ в закрытых поселках и в моногородах, когда важнее маскировка и «потемкинские деревни», зачем архитектура? Если так, зачем учебник «Архитектура и Дизайн» в школе? Его и не было. Да и АРХИТЕКТУРНЫХ ФАКУЛЬТЕТОВ В СТРАНЕ БЫЛО МЕНЬШЕ ДЕСЯТИ. Не требовались архитектуры, а только производственные площади и недалече жилплощадь для производителей военной продукции.
Только Хрущев круто сказал про архитектуру и дал народу самое главное – СВОБОДУ ОТ КОММУНЫ В ИЗОЛИРОВАННЫХ ХРУЩЁВКАХ. После «отставки» его в 1964 году, обвинив его деятельность, продолжали по его колее строить улучшенные хрущевки.
При государственном типовом проектировании архитекторы разрабатывали типовое проекты, например, в Москве, там же утверждались титульные списки строек, в которых определялись заказчики и подрядчики – проектные организации привязки типовых проектов, изыскательские и строительно-монтажные организации при строительстве в Омске, Казани, в отдалённом поселке Бурятии… Автор не знал, что, где, как сооружается что-то по его задумкам. Половина типовых проектов, ни разу не запрашивались для строительства.
Во исполнение Градостроительного кодекса родителей приглашают на ПУБЛИЧНЫЕ СЛУШАНИЯ, посмотреть проекты застроек родных мест и просят что-то существенное подсказать проектировщикам. А может ли народ, что-то сказать, если НЕ БЫЛО ЭТОГО ЗОДЧЕСТВА В ШКОЛЕ? Да и В ВУЗЕ ТО ЛИ ДАЮТ ЗОДЧИМ ЗОДЧЕСТВО? То ли создают архитекторы – дающие материальную и визуальную собственность дизайн-средствами? А архитекторам и чиновникам на публичных слушаниях надо ли получить в протоколах «ОДОБРЯМ» от народа и, соответственно, безответственность по проектным решениям?
Нужно ли при этом обратить внимание на НЕОБХОДИМОСТЬ ИНТЕГРАЦИИ (единения) застройщика, архитектора, строителя в процессе создания ценностей?
ЗАКАЗЧИК ПРОЕКТА – ГОСУДАРСТВО (КОНКРЕТНО - ГОСПЛАН), который утверждал списки строек, требовал исполнения госпланов – ввода площадей и освоения бюджета министерствами и ведомостями, местными исполкомами. Потребитель жилья не участвовал в этом процессе, не мог что-то сказать до новоселья. Все государственное - не мое – арендное. Если так, ЗАЧЕМ ЕМУ КАКОЙ-ТО УРОК АРХИТЕКТУРЫ, ЗА ГРАНИЦУ ЕЗДИТЬ ЕМУ НЕ ПОЛОЖЕНО, а архитектура в Челябинске такая же как в Иркутске, храмы разрушены, былое ветшает.

5. «ЧЕМ ЭТО АРХИТЕКТОРЫ ЗАНИМАЮТСЯ…?»

В условиях рынка потребитель – ответственный заказчик вынужден как-то обеспечивать взаимодействие подрядчиков и субподрядчиков, чтобы ПОЛУЧИТЬ СЕБЕ ПОТРЕБНОЕ, конечно, с меньшими затратами, достойного качества и к определенному сроку. Нужно ли ему что-то знать об архитектуре и строительстве, чтобы не быть обманутым…?
Заслуженный архитектор РФ Николай Шумаков - президент Союза архитекторов России (избранный в 2016 году) отметил в интервью:
«Одна из главных задач Союза архитекторов — это борьба за существование профессии, за то, чтобы вернуть архитектуре подобающий статус. Федеральный закон «ОБ АРХИТЕКТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РФ», принятый в 1995 году, устарел, а поправки, которые в него вносились как-то незаметно вытеснили из него суть нашей деятельности. С той поры об архитектуре забыли на долгие годы и по сей день ни власть, ни население не понимают, ЧЕМ ЭТО АРХИТЕКТОРЫ ЗАНИМАЮТСЯ, зачем проектировать, если пришел строитель — и построил? За прошедшие годы архитектура выпала из культурно значимых и интересных обществу тем. Необходимо вести разъяснительную работу: что такое архитектура чем занимается архитектор, какие задачи решают градостроители, ландшафтные архитекторы, чем ценна историческая застройка и так далее. РАБОТА ПО УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА восстановление места архитектора в обществе, активная работа с регионами вовлечение в наши ряды молодежи — это я считаю, на сегодня главные задачи Союза архитекторов России.
Зачастую вместо того, чтобы восстанавливать исторические здания в центре города, органично вписывая новые объекты в существующую застройку, компании-застройщики возводят по соседству с архитектурными памятниками стеклобетонные многоэтажки, которые совершенно не гармонируют с архитектурным обликом старого города. Каким образом можно добиться соблюдения градостроительного законодательства? Как сохранить исторический облик наших городов?
В нашей стране в последние годы, к сожалению, произошел ПЕРЕКОС В СТОРОНУ ИНТЕРЕСОВ БИЗНЕСА, в первую очередь крупного. Казалось бы, строительство — отрасль небедная, прибыль особенно при возведении крупных элитных объектов, достигает до 500%. Тем не менее понимания того, что без архитектора и архитектурного надзора строить нельзя, у многих инвесторов и застройщиков нет. Зачастую они видят в архитекторе помеху, то, что мешает зарабатывать. Нас отодвинули от решения государственных задач в области градостроительства. А ВЕЛИКАЯ СТРАНА НЕ МОЖЕТ РАЗВИВАТЬСЯ БЕЗ ВЕЛИКОЙ АРХИТЕКТУРЫ. А на данный момент я вижу два решения проблемы. Это архитектурная политика государства, которая не позволит хаотично застраивать, и АКТИВНАЯ ПОЗИЦИЯ САМИХ ГРАЖДАН… Граждане не должны оставаться равнодушными и тогда они победят». (Журнал «Вестник» 27. 02. 2017).

6. КАКАЯ СИЛА У СОБСТВЕННИКОВ АРХИТЕКТУРЫ?

Известно, сила в знании. Но, ни президент Архсоюза, ни другие архитекторы, ни власть не говорят, что обозримая архитектура принадлежит всем, как собственность, скажем, в последние 10 - 30 лет рынка.
Каждый - от бомжа до президента какой-то ВЛАДЕЛЕЦ пространства –подвала, свалки, дома, кровати, предприятия, конторы, села, дороги, района, города, региона… и, скажем, могилой).
ВНЕШНИЙ ВИД – архитектура сооружения и окружающее пространство – это созерцаемая СОБСТВЕННОСТЬ ЧЕЛОВЕКА – заказчика, проектировщика, строй-монтажника, чиновника, домохозяйки, прохожего…, туристов, потомков… Все, что видно в пространстве, скажем, на муниципальной земле между красными линиями улиц и площадей – это всеобщая собственность, то есть и моя, и твоя, и его. А все что за красной линией, как бы невидимое, скажем, во дворовой части и внутреннее содержание сооружений – ЭТО СОБСТВЕННОСТЬ КОНКРЕТНЫХ ХОЗЯЕВ – конкретных лиц (физических, юридических…), НО, С КАКОЙ-ТО ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ за имение?
Какие эмоции от взгляда на имения: безразличие, восхищение, гордость, патриотизм, нервозность, стыд…?
ТЕМА «СОБСТВЕННОСТЬ» У НАС БЫЛА ПОД ЗАПРЕТОМ, не популярна, так как крепостной в России был собственностью дворян, советский человек – собственностью государства, не имел твердой опоры на земле – земли для урожая или постройки дома. Да и ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ СОБСТВЕННОСТЬ (АВТОРСКОЕ, ПАТЕНТНОЕ… ПРАВО) БЫЛА ГОСУДАРСТВЕННОЙ. Соответственно, человек без собственности враждебен к владельцам собственности и к тем, кто распределяет собственность. В его душе одновременно ЩЕМИЛО ЧУВСТВО НЕСПРАВЕДЛИВОСТИ И ЗАВИСТЬ к чужой собственности, просто, неполноценность. Соответственно собственник обозримой собственности при бунте поджигал имения дворян, потом громил храмы, затем был БЕЗРАЗЛИЧЕН ПРИ ГРАБЕЖЕ советских предприятий, социалистической собственности.
Стоит ли критиковать архитектурные обозримые творения - твою и мою собственность? Куда девать многоэтажное здание, если мы не хотим видеть критикуемое, например, в центре центра Казани?
Можно ли утверждать, АРХИТЕКТУРА ВНЕ КРИТИКИ?
При критике романа, критикуют ли автора? При критике постройки, кого мы критикуем, если авторы творений неизвестны? Эффективна ли, нужна ли безадресная критика, без выявления авторов лучших идей и решений или нелепостей, без определения персональной ответственности за итог? Обычно, новый властелин вынужден критиковать былого, например, Сталин - Троцкого, Хрущев - Сталина, Брежнев – Хрущева… и, при критике, самому возвышаться. Имеет ли значение кто, где и как «критикует», скажем, властелин в СМИ или сосед соседу?
Поэтому во исполнение Градостроительного кодекса установлено требование на ПРОВЕДЕНИЕ ПУБЛИЧНЫХ СЛУШАНИЙ - проверки уровня единодушия собственников – публики, общества?